ectures...
Lecture pour Théo. Il se régale, en demande, en redemande !
Après les séances de travail, il ne veut pas lâcher son livre et me demande l'autorisation de jouer avec.
"Je sais que c'est pour travailler, me dit-il, mais je veux aussi jouer avec les lettres". 
Alors je dis oui, tellement heureuse du rapport qu'il a établi avec l'apprentissage.
Il y a deux jours il m'a demandé s'il pourrait garder les manuels une fois qu'il aurait fini d'apprendre. Je lui dis oui bien sûr et lui demande ce qu'il veut en faire.
"C'est pour si plus tard je rencontre une fille et qu'on a des petits ensemble, comme ça je pourrai leur apprendre à lire moi aussi".
Sourire, bonheur.
Nous en sommes là : 
* les photos sont cliquables


Et puis quand il en a fini avec la lecture, il va chercher ses feutres et nous fait de beaux dessins. Il essaye aussi d'écrire les chiffres et s'en sort pas mal !


Tout à l'heure c'était terrible car Théo est venu me voir pour travailler et j'ai du lui dire non. Il ne comprenait pas, parce que d'habitude je suis toujours d'accord. C'est la première fois que quelque chose prime sur son apprentissage.
Il m'a dit que c'était parce que je n'étais pas gentille et aussi que je voulais toujours faire les choses pour moi avant.
C'est dur de l'entendre dire ça, d'imaginer que c'est ce qu'il croit !
Et pourtant, bel et bien, malgré cela, je n'ai pas pu répondre à son attente.
Je lui ai demandé encore une heure de mon temps. Il a accepté.

Qu'est-ce qui peut être plus important que d'instruire mon fils en demande ?
Une lettre. 
Une lettre pour l'inspecteur académique.
Une lettre pour qu'on nous laisse enseigner correctement à notre fils justement.
De la lecture pour ce service qui depuis le début refuse de nous écouter.
Un autre genre de lecture, parce qu'ils ont tant à apprendre eux aussi, et qu'à l'inverse de Théo, ils ne veulent rien entendre.

Objet : Contrôle de l’instruction dans la famille de l’enfant Théo Fache Courrier recommandé avec AR                                                                                                                         Monsieur,   Faisant suite à votre courrier du 17 mars 2012 nous proposant de vous confirmer notre disponibilité à la date du lundi 30 avril 2012 à 10h00 pour que vous puissiez procéder au contrôle d’instruction en famille de notre enfant Théo,  je vous informe, hélas, que nous ne pourrons être disponibles ce jour-là. En effet, je viens récemment d’être nommé en remplacement à temps complet au lycée de M... (Savoie). D’autre part, il se trouve que mon épouse, suite à des problèmes de santé vient de se faire extraire 13 dents, avec adaptation d’une prothèse provisoire ce qui lui occasionne actuellement des douleurs et des difficultés pour s’exprimer. Mon contrat de remplacement portant jusqu’au 17 juin 2012 et pour toutes les raisons qui précèdent dont nous pouvons fournir les justificatifs si besoin est, il serait souhaitable, que votre contrôle soit organisé dans la période de la seconde quinzaine du mois de juin. Nous tenons à préciser, comme nous l’avons déjà fait dans nos précédents courriers, qu’il ne s’agit pas, pour nous, de s’opposer aucunement au contrôle de l’instruction de notre fils, mais que celui-ci puisse se dérouler dans les meilleures conditions et notamment en notre présence de ses deux parents. Nous constatons également que votre courrier ne fait toujours pas mention qu’il s’agit d’un contrôle d’instruction (et non de connaissances comme vous l’écrivez pourtant) d’un enfant atteint d’un handicap (Autisme/TED). Il nous paraît pourtant essentiel que ce fait soit expressément mentionné dans vos courriers comme nous l’avons à chaque fois demandé dans toute notre correspondance : Déclaration d’instruction en famille 2011, déclaration d’instruction en famille 2012 + courriers AR des 4 mai et 3 juin 2011. Alors que ces courriers formulaient des questions et de demandes précises, il est à noter qu’aucune réponse ne nous a jamais été donnée par vos services, et notamment pour ce qui concerne la dénonciation que vous avez diligentée à notre encontre auprès du procureur de la République et des services sociaux auprès de la Cellule départementale du traitement et d’évaluation des informations préoccupantes de Savoie, information classée sans suite par courrier du 30 janvier 2012. Il nous a été confirmé à ce titre que cette dénonciation émanait de vos services de l’Inspection académique. A cette fin, et au titre de la transparence, il serait utile que vous nous transmettiez les pièces concernant cette saisine puisque les services sociaux, que nous avons rencontrés, semblaient n’être même pas au courant qu’il s’agissait d’instruction à domicile d’un enfant handicapé. Vous comprendrez aisément donc pourquoi nous insistons tellement pour que la situation de handicap de notre enfant soit clairement précisée dans chaque communication le concernant. Nous ne pouvons vous cacher que notre confiance en vos services est largement entamée par l’attitude que vous avez montré vis-à-vis de notre famille alors que nous avons toujours été parfaitement transparents depuis de nombreuses années avec les divers enseignants référents avec lesquels nous avons eu contact. Nous ne relevons, de toute évidence, d’aucun mécanisme sectaire quel qu’il soit, ni d’une opposition quelconque à l’éducation nationale étant moi-même enseignant !  Par contre, si, comme nous l’avons déjà demandé dans nos courriers précédents, nous demandons que l’inspecteur chargé du contrôle soit sensibilisé à la question spécifique de l’instruction d’un enfant atteint du handicap autisme/TED, nous ne désirons pas la présence d’un quelconque psychologue scolaire ou autre, ce qui au titre de la loi actuelle n’est en aucun cas une obligation. Si, comme nous le supposons, l’inspecteur chargé du contrôle de l’instruction à domicile (et encore une fois, non des connaissances) à pleinement conscience de la particularité de l’apprentissage pour un enfant autiste, il ne devrait y avoir aucune difficulté à ce qu’un tel contrôle soit aménagé et qu’il soit possible, d’un commun accord préalablement établi, de l’écourter au cas où cette évaluation serait ressentie comme une souffrance pour notre enfant. Nous ne pouvons un instant imaginer qu’en toute intelligence, nous ne soyons pas pleinement d’accord sur cet objectif primordial qui n’a pour seule finalité que de préserver l’intérêt de Théo. Nous espérons que cette fois vous voudrez bien apporter une réponse précise et écrite sur ces points afin de lever tout l’inquiétude que nous pouvons avoir en tant que parents d’un enfant différent. L’année 2012 étant proclamée cause nationale pour l’autisme, il nous paraîtrait surréaliste que vos services continuent de refuser tout dialogue avec nous, la confiance et la transparence étant des principes essentiels aux relations qui doivent régner entre les parents et l’Education Nationale.   En espérant que vous saurez excuser et comprendre le ton quelque peu ferme de ce courrier, soyez assuré, monsieur l’inspecteur, de nos salutations respectueuses.                                                                                      Loup et Pakita

Toutes ces photos ont été trouvées sur le Net



   

   

Alors, je n'ai pas meilleure mine ?


Dédié à Caly


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Pensez bien à transformer vos photo en gif et qu'elles soient le moins lourdes possibles. Pensez que votre gif animé pèsera l'addition de toutes les photos qui le composent. Si vous n'arrivez pas à réduire leur poids, deux solutions : réduire leur taille, ou réduire le nombre de couleurs.
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Voilà, amusez-vous bien